В центре любых проектов государства должен находиться человек как личность, стремящаяся к совершенствованию себя и окружающего пространства. Поэтому, чтобы определить основные приоритеты развития общества, надо сначала понять, кто есть человек, его место в мире, Космосе, Вечности.
Современное человечество, ориентируясь на западный тип мышления, представляет человека в основном как физическое тело, требующее удовлетворения определённых потребностей, например, в соответствии с моделью известной пирамиды Маслоу. Согласно выстроенной в ней иерархии потребностей, внимание к достижению Духовных ценностей находится на последнем месте. А поскольку потребности тела практически никогда не бывают удовлетворены полностью, то человек закольцовывает свою жизненную энергию на быте и работе, и до «высших материй» руки просто не доходят. В Доктрине Создателя сказано, что «если человек (Великое ПОДОБИЕ) тратит свой Божественный потенциал на удовлетворение потребностей своей плоти, то считайте, что жизнь такого человека прожита напрасно!»
Но большинство стран, в том числе и Россия, строят планы развития общества, поставив во главу угла лишь технический прогресс, в целях достижения всё более комфортных условий проживания и накопления материальных ценностей. Нет планов формирования нового человека с учётом развития Духовной стороны личности. Такое целеполагание нарушает гармонию человека как Духовного существа, что в итоге ведёт к обесцениванию таких важнейших его качеств как Вера в свое высшее предназначение, Любовь к ближнему, доброта, бескорыстие, созидание ради общего блага и т.п. В погоне за лучшее для себя место под солнцем человек перестаёт видеть своего собрата как равного, а представляет его либо как соперника, которого надо обогнать, либо как препятствие к своей цели.
Лидеры государств в своих взаимоотношениях также ориентируются только на экономическую выгоду, ведут подковёрные игры за мировое господство, природные ресурсы и наращивают военное преимущество. Военная и информационная агрессия, терроризм, экономическое неравенство, истощение природных богатств планеты, падение нравственности – это результаты потери нашей цивилизацией гармоничного пути развития, выбор движения вниз, к уровню человека-обывателя и потребителя, вместо движения к высотам человека-Творца.
Цифровизация лишь ускоряет движение по наклонной траектории, так как несмотря на то, что дает удобство в техническом плане и преимущество в скорости получения и обработки информации, ещё и порождает зависимость человечества от искусственного интеллекта – постепенно пропадает необходимость думать самостоятельно, страдает память, гибкость мышления, концентрация внимания. Это оказывает мощное негативное влияние на общую способность человека к творчеству как таковому, в том числе и техническому.
Оцифровка всего общества и перевод в электронный формат таких важных сфер жизни как медицина и образование провоцируют обезличивание человеческой сущности и ведут к выработке стандартных методик (протоколов), исключающих учёт индивидуальных особенностей личности. Профессии врача либо учителя в этом случае теряют творческое начало, приобретая только функцию оператора, и в последствии легко могут быть заменены компьютерной программой (дистанционное образование, телемедицина). Такая ситуация выгодна государству с целью экономии бюджетных средств на зарплаты учителям и врачам и совершенно провальна с точки зрения повышения уровня и качества образования и здравоохранения. Если внимательно почитать программные документы нашего правительства, направленные на реформу школы, то отчетливо виден курс на сокращение обязательной части основной образовательной программы до 70% и постепенный перевод обучения детей от классно-урочной системы к смешанной модели с привлечением дистанта, а к 2025 году — к «мобильному образованию»: смешанное обучение + персональные мобильные устройства (приоритетный проект «Цифровая школа»). Фактически государство перекладывает финансирование и заботу об образовании нового поколения на плечи семьи. Готовы ли к этому морально и материально сами родители – вопрос, по-моему, риторический. И тут уже невозможно будет вести речь о качестве обучения, о лучшей в мире образованности, которой славился СССР, и заявленных в данных документах «равных возможностях».
Можно согласиться с распространённым утверждением, что каждый новый технический уровень нуждается в новых идеях и в большем уровне знаний, но при исключительно рациональном подходе система сама подрывает свои устои. Без истинных Знаний, творчества и качественного образования общество не сможет не только развиваться дальше, но и удержать свои позиции. Ориентация на западную прагматическую модель развития не приведет Россию к процветанию. Технократические аспекты цифровизации подчинены созданию оптимальной среды для получения лишь экономической выгоды и рассматривают человека не как часть Мироздания, имеющую своей целью совершенствование внутреннего мира, а как винтик в своей системе. Глобализация при однобоком развитии ведет нас в тупик, так как Духовная и Материальная стороны жизни должны находиться в Гармонии, при этом Дух должен иметь ведущую роль.
Необходимо обратить внимание также на то, что современная техническая модернизация производства всегда ведёт к сокращению рабочих мест. Так, например, станок с числовым программным управлением (ЧПУ) заменяет не одного, а десятки рабочих, в то время как обслуживать целый цех с 8 – 10 подобными станками под силу всего одному наладчику либо оператору. Поэтому сокращение штатов и безработица здесь неизбежны. А вместе с этим и падение уровня жизни, утрата трудовых навыков, рост криминальной и социальной напряженности в обществе, миграция населения. Конечно, один такой специалист должен иметь гораздо более высокую квалификацию, чем обычный токарь или, допустим, фрезеровщик, и, желательно, высшее образование. Но это только на первоначальных этапах переоборудования современных производств. Растущая быстрыми темпами компьютеризация и автоматизация уже не будет требовать столь высокого уровня знаний от оператора. Уже сейчас появились станки, где технологу достаточно нажать кнопку на дисплее, по аналогии с обычным смартфоном, чтобы запустить нужный производственный цикл. В итоге обществу для производственных целей необходимо будет иметь всё меньше высококлассных специалистов и всё больше обслуживающего персонала со средним образованием. Кстати, в российском национальном проекте «Образование» эта тенденция учитывается и заложены соответствующие изменения в содержании школьного предмета «Технология». То, что в «светлое» цифровое будущее возьмут не всех, подтверждают и сами авторы четвёртой промышленной революции и глобальной перезагрузки: по данным доклада «Jobs of Tomorrow» на Всемирном экономическом форуме, более 75 млн людей в мире могут остаться без работы из-за роботизации и автоматизации.
Конечно, роботы и искусственный интеллект могут выполнить определённую рутинную работу лучше людей, ведь человек – не машина, ему свойственно ошибаться. Но именно ошибки заставляют нас думать, анализировать, искать нетрадиционный подход, т.е. заниматься конструктивным мыслетворчеством. Повальная цифровизация, а особенно разработка IT-систем, способных к перепрограммированию, лишит нас и этой возможности. Искусственный интеллект начнёт думать и «творить» вместо человека. Не ожидает ли нас в таких условиях эволюция машин вместо эволюции сознания человека? При современных тенденциях в развитии робототехники есть также опасность сращивания искусственного интеллекта с человеком как биосистемой. И эксперименты по вживлению чипов, генная инженерия уже положили начало этому процессу. А это не то, что просто не этично, но уже чревато несанкционированным вмешательством в Промысел самого Творца. Создателю не нужен человек-биоробот, Ему нужен человек-творец как активный помощник не только здесь на планете, но и в иных мирах Вечности.
Наверное, модернизация различных видов производств и разработка новых технологий может послужить благим делом для гармоничного общества, где человеку предоставлена Духовная свобода, где он совершенствуется, т.е. творит себя и окружающий мир в соответствии с Канонами Мироздания. Человечество, осознающее свое единство как части Великого Космоса, поставит себе глобальные задачи, в том числе и технического характера, но исходя из принципа Целесообразности своему Высшему предназначению – быть подобием Творца. Это будет способствовать эволюции каждой личности, общественных отношений и встраиванию нашей цивилизации в Гармонию всего космического пространства.
